הערכה עצמית לתעודה לכיתות א'-ו
שלוש גרסאות של עיצובים עם/בלי ניקוד לשימושכם. להורדת הקובץ: הערכה עצמית ליסודי
רשומות
כללי כתיבה במחברת שורות לכיתות א'-ג'
כללי כתיבה במחברת שורות למה ביסוס הכתיבה בכיתות א'-ב' הוא קריטי? כמורים, אנחנו משקיעים אינספור שעות בהקניית הקריאה, אבל לפעמים הכתיבה נתפסת כ"תוצר לוואי" טכני. האמת היא שדווקא בכיתות א' ו-ב', העיפרון הוא הרבה יותר מכלי כתיבה – הוא כלי לפיתוח המוח. הנה כמה סיבות שבגללן חשוב שנתעקש על כתיבה נכונה (וגם על כללי התארגנות) כבר מההתחלה: חיזוק הקריאה: פעולת הכתיבה דורשת מהילד לפרק את המילה לצלילים (קידוד), פעולה הפוכה ומשלימה לקריאה (פענוח). ילדים שכותבים – קוראים טוב יותר. פיתוח מוטוריקה עדינה: האחיזה, הלחץ על הדף, והדיוק הנדרש כדי להישאר בתוך השורות, הם אימון חדר כושר למוח ולשרירי כף היד. סדר וארגון (Executive Functions): כאן נכנסים "כללי ההתארגנות". כשאנחנו מלמדים ילד לשמור על שוליים, לדלג שורה או לכתוב כותרת במרכז, אנחנו למעשה מלמדים אותו לארגן את המחשבה שלו. דף מסודר מוביל לראש מסודר. ביטוי אישי: בסופו של יום, הכתיבה היא הקול שלהם. כשהטכניקה הופכת לאוטומטית ונוחה, הילד פנוי להביע את עולמו הפנימי. הקובץ כולל זוג כרטיסיות מנוקדות בדפוס וזוג כרטיסיו...
פירות הדר לכיתות א'-ב'
חורף ופירות הדר- שילוב נהדר אחד המאפיינים הכי יראלייםשל החורךף הם פירות ההדר. המצגת עוסקת בסוגי פירות הדר ובסופה משימה שניתן להדפיס גם כדפי עבודה. מומלץ לבקש מהילדים להביא פירות הדר ולחקור אותם בכיתה ואם מתאפשר גם להכין מיץ תפוזים. מוזמנים להוריד את הקובץ מכאן: מצגת פירות הדר עם משימה
משחק מסלול בנושא החורף לכיתות א-ג
משחק מסלול חורף הקובץ כולל דף מסלול צבעוני מעוצב בו על כל משבצת יש מילה/ציור הקשור לחורף. הדף השני כולל כרטיסי משימה צבעוניים. זורקים את הקוביה מבצעים משימה ומתקדמים. להורדת הקובץ: משחק מסלול חורפי שפה
עידוד קריאה בכיתות א'-ב
עידוד קריאה בכיתה א – פעילות כרטיס הקורא בכיתה א מתפתחת אהבת הקריאה – שלב חשוב בו הילדים לומדים לא רק לקרוא, אלא גם ליהנות מהעולם שנפתח לפניהם דרך הספרים. כדי לעודד את הילדים לקרוא מרצונם ולחוות הצלחה, ניצור אווירה חיובית סביב הקריאה ונחזק את תחושת הגאווה וההישג. מטרות הפעילות: לעורר סקרנות ורצון לקרוא ספרים באופן עצמאי. לחזק את תחושת המסוגלות והביטחון בקריאה. ליצור חוויה מהנה וחברתית סביב הקריאה. מהלך הפעילות: כרטיס הקורא כל תלמיד מקבל "כרטיס קורא" – כרטיס אישי ובו מקום לאיסוף חתימות. בכל פעם שהילד מסיים לקרוא ספר (בכיתה או בבית), הוא מגיע למורה ומספר בקצרה על הספר: מה אהב, מי הדמות הראשית, או מה למד. לאחר מכן המורה חותמת לו על הכרטיס. המטרה היא לאסוף מספר מסוים של חתימות. כאשר הכרטיס מתמלא, הילד זוכה ב צופר קריאה – מתנה קטנה המעודדת המשך קריאה, כגון מדבקה, סימניה יפה, או תעודת "קורא מצטיין". הערך החינוכי: הפעילות משלבת חיזוק חיובי, תחושת הישג והנאה. היא מלמדת התמדה ומעודדת שיח על ספרים בין הילדים והמורה. עם הזמן הילדים מתחילים לקרוא לא רק כדי לקבל חתימ...
איך אני מרגיש/מרגישה היום-פעילות פתיחה
איך אני מרגיש.ה היום? מתחילים שנה?פותחים שבוע? עידוד הילדים לשתף רגשות מקל עליהם לעבור את היום ומחזק את התקשורת עימם. הסט כולל שקופיות עם פרצופים ושמות הרגשות, מומלץ לפתוח או לסיים את היום בהקרנת שקופית, כאשר כל ילד.ה יבחרו וישתפו כיצד מרגישים. בסוף הקובץ תמצאו "מד רגשות" ניתן להדפיסו לניילן ומתחת הילדים ירשמו או ידביקו את שמם. הדבר יכול לסייע להם בוויסות רגשות ובעזרת תיווך להראות להם כיצד היום שלהם נפתח וכיצד הסתיים. תהנו ,יעל שטיינברג להורדת הקובץ: איך אני מרגיש.ה היום